崇阳县第三小学教育集团（简称崇阳三小）是崇阳县城有名的小学，位于县城中心。今年9月1日起，该校派本部的39名老师带着995名学生，来到10公里之外的桥头村大白校区上学。

近年来，该县实行集团化办学，即乡镇中心学校与薄弱初小、教学点捆绑在一起集团办学；城区实行强校与弱校联合办学；城区名校与偏远乡镇、城郊地区学校集团办学，形成“强带弱”模式。进一步促进城乡教育均衡化发展。

9月25日上午，朗朗读书声在崇阳县白霓镇桥头村的山沟里回荡。

桥头村原属大白乡，大白乡合并到白霓镇前，在村里设有大白中学。今年，崇阳三小将原大白中学和桥头村小学改造成该校的大白校区。

“好多年没有这么热闹了！”一个月以来，村民个个喜气洋洋。

1200万投到村里建小学

“政府投了1200万元改造，校园面积30亩，是主校区的两倍！”大白校区负责人姜志刚介绍，待路面刷黑完工后，校园会更美。

“这里冷清了多年！”桥头村村支书刘志明介绍，大白乡合并到白霓镇后，2007年大白中学撤走，村民纷纷外出务工。2010年，浪口大桥通车打通了进城通道，村民陆续将孩子转到县城上学。今年，这里只有100余名小学生。

该村人文底蕴深厚，是抗倭名将刘景韶的故里，京剧创始人之一米应生也从这里走上舞台。“看到村里两所学校的校园空荡荡的，心里不是滋味。”刘志明说。

今年初，县教育局和崇阳三小的负责人来该村进行多轮考察后决定：将此前的大白中学和桥头小学改造成三小的分校。三小从总部分流1000名左右的学生过来，与当地适龄儿童一起上学。

该校区今年6月动工，8月份，占地30亩的新校园改建完成。

9月1日，十几辆校车驶来，载来了1000余名学生和老师。这里一下热闹起来，许多村民看到在家门口就能读名校，纷纷将孩子从城里转了回来，村里又响起久违的读书声。

把城里的学生动员到农村

建学校容易，把城市里的学生动员到乡下来，可不是一件容易的事。

崇阳三小校长汪亚雄煞费苦心，多次上门做家长的思想工作。

汪亚雄介绍，三小位于城中心，占地10来亩，从一年级到六年级，共有66个班4867名学生，校区十分拥挤，每个班都超额。学校决定让六年级整个年级的学生全部转到分校寄宿，四、五年级各转一个班试点。

疫情期间，该校分7个工作组，与家长召开视频会吹风，不料遭到许多人反对。一些家长认为，居住在城区，理应在学校本部学习。会议一度僵持。

“就是阶段性离开，孩子总有一天要独立的！”疫情后，老师上门与家长做工作。

两轮动员，只有16名学生的家长不同意，校长、老师们继续登门。

8月20日至23日，该校将六年级学生和家长分13批接到大白校区参观考察。校园古树参天，环境舒适，有24小时热水，每间教室、宿舍都装了空调。对于身体行动不便的学生，该校还安排了生活老师。看到这些，学生和家长的脸由阴转晴，现场同意了转学方案。

“孩子总要长大的！”学生家长毛琴瑶说，刚开始非常担心，上了近一个月的课后，发现孩子会洗衣服、叠被子了，“为孩子的成长感到高兴，我们也想通了。”

“强带弱”助力教育均衡

“不仅村里的学生回流了，幼儿园一下增加了100多人！”大白校区负责人姜志刚介绍，附近其他村的学生都想转过来，“学位有限，只好婉拒。”校本部来了995名学生，加上该村135名学生，共有1130名学生。“学校马上新建一栋宿舍楼，让更多孩子可以住校。”

陈彦老师说，这里环境好，空气清新，每周住在学校，以校为家，跟孩子们一起学习生活，也交流感情。

“就像压跷跷板一样，城里和农村的教育资源，一头重一头轻！”该县教育局副局长庞雄军说，全县义务教育阶段有近6万名学生，城镇化速度加快，大量孩子涌入县城，到城区上学的比例上升到今年的68.11%。农村教育逐渐萎缩，而城里的学位非常紧张，大班额问题突出。

为此，该县实行集团化办学，即乡镇中心学校与薄弱初小、教学点捆绑在一起集团办学；城区实行强校与弱校联合办学；城区名校与偏远乡镇、城郊地区学校集团办学，形成“强带弱”模式。

该方案于2009年开始实施，目前已有大集中学建了金塘分校，崇阳三小在多所城郊小学设立分校，崇阳二小在鹿门铺建了分校等。新的办学模式已让日渐萎缩的18所弱势学校渐渐“回血”。

“建大白校区也是一种‘强带弱’的探索，将好的教育资源往农村引导，将学生往农村引流，进一步促进城乡教育均衡化发展。”咸宁市教育科学研究院院长汪永富说。

图文来源：湖北日报全媒记者 周鹏 通讯员 汪佳 余茹

责任编辑：谢珊

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